Museos De Arte Y Educacion : Construir Patrimonios Desde La Diver Sidad
Museos De Arte Y Educacion : Construir Patrimonios Desde La Diver Sidad - Olaia Fontal Merillas
Presentamos una obra que aborda un campo cada vez más rigurosamente estudiado y emergente, como la educación museística. Por lo tanto, se proyecta desde el trabajo educativo, cuya mirada nos permite repensar el museo, incorporando un concepto clave como la diversidad, donde cada uno tiene que ser acomodado y donde cada vez más todos están siendo considerados. La Compra online con un 5 % de descuento novedades, clasicos y lo mas vendido en libros de todos los generos en la Web de El Corte Ingles. Entrega en 48h Presentamos una obra que aborda un campo cada vez más rigurosamente estudiado y emergente, como la educación museística. Por lo tanto, se proyecta desde el trabajo educativo, cuya
Presentamos una obra que aborda un campo cada vez más rigurosamente estudiado y emergente, como la educación museística. Por lo tanto, se proyecta desde el trabajo educativo, cuya mirada nos permite repensar el museo, incorporando un concepto clave como la diversidad, donde cada uno tiene que ser acomodado y donde cada vez más todos están siendo considerados. La idea de "museo para todos" se desarrolla, por lo tanto, en la primera parte del libro, donde las preguntas que nos permiten acercarnos a una concepción del museo como un espacio donde surgen obras de educación patrimonial: ¿están generando nuevas identidades educativas en los museos? , Los museos de arte pueden ofrecer ocasiones educativas en la cultura contemporánea, ¿cuál es la relación entre la educación artística y los museos, están generando nuevas presencias en los museos y las ausencias? ¿Cuál es la actitud y el papel de los espectadores ?, ¿están surgiendo nuevos escenarios museales ?, ¿qué sucede en la red ?, ¿esta es una manera de resolver el alcance educativo del museo? Todas estas preguntas son contestadas por diferentes autores, que nos marcan un itinerario teórico que necesariamente se complementa con la voz de los departamentos de educación de los propios museos. Nos muestran en la segunda parte del libro, y de formas muy diferentes, cómo es necesaria y posible una acción educativa basada o complementada con la reflexión pedagógica; Ejemplifican cómo de las actividades educativas se definen los museos, pautanos o marcan su perfil, a menudo formando verdaderos agentes sociales, que sirven a sus públicos en plural y que son decisivos en la formación de los ciudadanos. La tercera parte del libro está girando las dos anteriores, mostrando cómo hay infinitas conexiones posibles entre museos y universidades, espacios informales, la ciudad o la escuela misma. En este caso, nos dicen los autores, desde la creatividad
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